Resumo Capitulo 8 - Pesquisa & Desenvolvimento

Questões Atuais em Pesquisa e Desenvolvimento

Para o entendimento da dimensão atual da pesquisa é necessário identificar os 
ideais, os valores e a visão que originam qualquer inovação ou investigação. A pesquisa 
possui diferentes aplicações em função das multiplas visões e necessidades.
Os valores e as práticas científicas e tecnologicas transformam-se com o tempo, pois 
todo novo conhecimento substitui o anterior.
A motivação para a pratica da pesquisa não surge a partir de um estímulo qualquer. 
Tornam-se necessarias razões baseadas em ideais para estimular tal iniciativa empreendedora. 
Se os ideais fundamentam-se em metas essencialmente economicas, a motivação se converterá 
facilmente em obrigação, rotina ou, até mesmo, em uma doentia compulsão pelo ter, 
perdendo-se então o "espírito científico", o prazer pela descoberta.
A produção do conhecimento e a incorporação das tecnologias inovadoras pelos setores 
produtivos viabilizam o crescimento sustentável, pois a inovação é capaz de oportunizar o 
aumento da produtividade e da competitividade, responsáveis pela geração de novas 
oportunidades de investimento, emprego e renda. Esta percepção é que tem feito a diferença 
entre os países ditos desenvolvidos e aqueles em desenvolvimento e os não desenvolvidos. Os 
primeiros incluem a ciencia, a tecnologia e a inovação dentre os aspectos fundamentais que 
compoem a estrategia para o desenvolvimento; os segundos preocupam-se com o tema e os 
ultimos relegam a questao a mais baixa prioridade.
Nos paises desenvolvidos há uma consciencia crescente, não somente do governo, mas, 
também, do setor privado, quanto a importancia e necessidade da geração e incorporação do 
conhecimento.
Este fato é comprovado pelo aumento dos recursos públicos e privados dedicados à 
geração e difusão do conhecimento científico e tecnológico, que incluem uma parcela 
substancial de investimentos , não apenas com pesquisa e desenvolvimento, mas também com a 
inovação, design, marketing e mudanças organizacionais. Salienta-se que a contribuição da 
indústria, nos países desenvolvidos, não é somente grande em percentagem de aplicação de 
recursos humanos nas áreas de desenvolvimento e pesquisa tecnológica: é também a maior fonte 
de recursos para investimentos em ciencia e tecnologia.
A industrialização brasileira caracterizou-se pela substituição de importações, mas, 
ao mesmo tempo, importava tecnologias embutidas nas plantas industriais, nos equipamentos e 
nos sistemas de assistência e controle da produção. O instituto Nacional de Propriedade 
Industrial tentou disciplinas essas importações, atraves dos contratos de transferencia de 
tecnologia, que tinham por finalidade restringí-las, quando havia possibilidade para o 
desenvolvimento no próprio país. Esta estratégia obteve resultados satisfatórios associada a 
utilização do poder de compra de determinadas empresas estatais, pois estimulava a geração e 
produção interna de tecnologias. No entanto, na maioria dos casos, não houve por parte das 
empresas um esforço no sentido de absorver, dominar e aperfeiçoar as tecnologias importadas, 
ou seja, não foi realizada a aplicabilidade da antropotecnologia (adequação da tecnologia ao 
contexto produtivo local.
O número de patentes é um dos indicadosres que auxilia na avaliação da capacidade de 
inovação de um país. E, 2000 apenas 220 pedidos de patentes foram registrados pelo Brasil, 
sendo que somente 110destas patentes foram concedidas em 2001. A Argentina registrou 137 e o 
México 190, mas a Coréia do Sul, que se encontrava a apenas tres posições a frente do 
Brasil, em termos de produção de artigos científicos (14.641 artigos em 2001), mostrou um 
desempenho muito superior em termos de pedidos de registro atingindo o total de 5.705, dos 
quais 3.538 foram concedidos.
Com base em dados divulgados pelo Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) se pode 
constatar que o Brasil possui reduzida capacidade de projeto e desenvolvimento de novos 
produtos tecnologicos, em função do número de patentes internacionais obtidas, e 
significativa capacidade de produção de artigos científicos.
Tal situação evidencia um dos maiores problemas existentes no país: a baixa 
capacidade de transformar os avanços científicos, que vêm sendo conquistados, em aplicações 
comercias e industriais que se traduzam na melhoria da qualidade de vida da população.
É bem provável que uma das causas deste baixo desempenho também seja consequencia 
das políticas de incentivo à produção científica até hoje adotadas no Brasil.
O indiscriminado incentivo à produção de artigos científicos, sem a existencia de 
programas integrados para aplicabilidade e inserção dos conhecimentos obtidos nos sistemas 
produtivos, gerou uma discrepancia na relação ciência x produtividade tecnológica.
Isto sinaliza para o entendimento de que a formação universitária tem produsido mais 
cientistas escritores do que profissionais para a pesquisa eo desenvolvimento tecnológico.
Um orientador consciente e competente deve satisfazer-se com os resultados do 
processo de ensino-aprendizagem, entendendo que o sucesso do trabalho de orientação reside 
na real capacidade do orientando em "trilhar os caminhos" da produção científica por conta 
própria.
Uma pesquisa científica é "coisa séria" e é fruto de um trabalho longitudinal e nem 
sempre é passível de publicação, pois os resultados podem não ser atraentes. Deve-se ter em 
mente que a ciencia tanto pode surpreender com novas descobertas como pode frustras 
expectativas imediatistas.
Outra questão importante a se considerar é a formação de pesquisadores para a 
inserção na iniciativa privada e a capacidade do mercado em absorver estes profissionais.
As universidades, neste contexto, devem facilitar a construção do conhecimento 
oportunizando a formação de agentes de inovação, objetivando a insersão dos futuros 
profissionais egressos nos sistemas produtivos e, não, o retorno destes aos próprios quadros 
acadêmicos. Deve-se ter em mente que as questoes pertinentes à universidade não se esgotam 
no seu interior, devendo a ação pedagógica estar vinculada ao contexto social.
Constata-se que a maioria da universidades está focada na formação de pesquisadores 
aptos à obtenção de conhecimentos sem finalidades imediatas, apenas para enriquecimento 
intelectual e cultural, caracterizando assim uma produçao científica básica, ou seja, obtida 
atraves da realização de pesquisas básicas ou fundamentais. Ao longo do tempo a disseminação 
e afirmação da idéia de que a pesquisa basica se faz na universidade e de que a pesquisa 
tecnológica deve ser realizada na iniciativa privada ocasionou o surgimento de "acadêmicos 
profissionais em pesquisa básica". Na verdade, a pesquisa basica pode e deve ser feita tanto 
nas universidades como nas empresas privadas, somente existindo um ponto que deve ser 
lembrado: a pesquisa básica em uma universidade deve ser uma atividade "meio" para formação 
do educando e, não, uma atividade "fim".
As instituições de ensino superior devem oportunizar a formação de pesquisadores 
aptos à pesquisa básica e à pesquisa tecnológica, cumprindo desta maneira a finalidade a que 
se destinam: a educação.
Outra questão atual em relação à educação de pesquisadores refere-se à formação 
tardia, pois, segundo a prática acadêmica, o "pesquisador apto" é aquele que concluiu o 
mestrado ou o doutorado. Não existe, portanto, uma preocupação em qualificar pesquisadores 
em tecnologia até o término da graduação para inserção no mercado.
O que se pretende com a aprendizagem da teoria e prática é que o indivíduo seja 
iniciado no mundo da curiosidade científica, que tenha prazer pela descoberta e produza ou 
utilize tais conhecimentos para a obtenção de produtos e processos que possam melhorar a 
qualidade de vida.
Assim, para que estes objetivos sejam atingidos deve ocorrer um aprendizado desde a 
educação fundamental, continuamente em todas as etapas em níveis de ação científica, ou 
seja, a partir de uma iniciação científica, viabiliza-se a compreensão da ciencia e, 
finalmente, a educação científica do indivíduo.
A iniciação científica é realizada atraves da exploração da curiosidade, pelo 
desenvolvimento do pensamento reflexivo, na formação de habitos. Isto significa oferecer 
estímulos para que o aluno desenvolva o raciocício científico através do estudo e contato 
com os fenômenos fundamentais.
A compreensão da ciencia implica demonstrar atitudes mentais que conduzem ao 
entendimento do que é organizar, estruturar, diferenciar, resolver, obter e produzir novos 
conhecimentos.
A educação científica é obtida por um processo contínuo de aprendizagem e 
incorporação de novas idéias e conceitos, atraves da prática constante da leitura, pesquisa, 
descoberta e, principalmente, respeito e aceitação de novos conhecimentos.
Por outro lado, existem problemas relacionados ao desenvolvimento tecnológico que se 
originam nas condições, práticas e atitudes das empresas. O principal fator que caracteriza 
a reduzida capacidade para a produção de tecnologia é o "risco tecnológico".
O risco tecnológico está diretamente relacionado ao ciclo de vida de uma tecnologia 
e o período em que esta se apresenta competitiva. O ciclo de vida da tecnologia é dividido 
em quatro etapas: emergente, crescente, estável e em declínio. Pode-se afirmar que, quanto 
mais avançada estiver a etapa do ciclo de vida, menor é o risco do empreendedor, porém menor 
também será a vantagem competitiva. Deve-se então estudar a relação custo-benefício do 
investimento na pesquisa e desenvolvimento(P&D) ao financiar um projeto tecnologico.
Uma empresa deve possuir capacidade economico-financeira para suportar todas as 
fases de desenvolvimento da tecnologia em recursos próprios. Assim, a situação atual e 
prevista deve indicar a viabilidade do investimento em P&D. A propensãoem assumir riscos já 
deve estar incorporada como filosofia pelos dirigentes, acionistas ou sócios em relação à 
capacidade de gerenciar riscos e transformá-los em resultados. Um fator primordial é a 
possibilidade de inserir as novas tecnologias na linha de produtos da empresa. Quanto menos 
a perspectiva de inserção dos resultados menor é a sinergia da pesquisa com as atividades da 
empresa e consequentemente maior é o risco do fracasso do investimento.
Um problema que, também, impede o desenvolvimento de novas tecnologias por parte da 
iniciativa privada é a falta de sintonia entre universidades e empresas. Entre diversos 
fatores que contribuem para este problema são: as diferentes linguagens utilizadas por 
pesquisadores e empresários quando "sentam a mesa" para negociar o desenvolvimento de uma 
nova tecnologia, a falta de visão aplicada dos pesquisadores e o reduzido compromisso de 
determinadas universidades com os setores produtivos locais.
A visão aplicada, por parte dos pesquisadores, deve ser um norte que no final 
resulte em conhecimentos importantes para a utilização no desenvolvimento tecnológico, e 
tenha por consequencia uma melhoria na qualidade de vida. Propõe-se um somatório de esforços 
com visão aplicada ao aperfeiçoamento da humanidade.
Estas questões sintetizadas revelam a necessidade das universidades em investirem na 
formação equilibrada de profissionais em pesquisa básica e tecnológica desde a graduação, 
tendo por princípio que uma "universidade não é uma empresa".
As empresas devem conscientizar-se da importancia da redução da dependencia 
tecnologica externa, tendo por iniciativa, por exemplo, açoes cooperativas para redução do 
risco tecnológico viabilizando o financiamento de pesquisas no ambiente empresarial.
Pelos dados apresentados, e peloas distorções verificadas, tanto em nível de 
políticas públicas, quanto em nível cultural, depreende-se que o Brasil precisa realizar um 
esforço concentrado, para vencer a distancia que o separa dos países que têm colocado a 
produção do conhecimento e a inovação tecnológica no centro das políticas de 
desenvolvimento, ao mesmo tempo em que deve vencer as desigualdades regionais e sociais, 
definindo novos modelos de desenvolvimento sustentável a médio e longo prazos.
A reorganização do sistema brasileiro de pesquisa, desenvolvimento e inovação , que 
vise corrigir estas distorções, é uma tarefa de grande porte e necessita da participação das 
organizações públicas de pesquisa, das instituições de ensino superior, do governo e, 
principalmente, das empresas e das instituições da sociedade civil que tenham envolvimento 
com o processo. 

1	A pesquisa é usada como instrumento ou ferramenta para descoberta de novos conhecimentos
2	O desenvolvimento nada mais é que a aplicação , através de processos, dos novos conhecimentos obtidos afim de atingir resultados práticos

Temos como finalidade da pesquisa a aquisição de novos conhecimentos sobre nós mesmos e sobre o mundo em que vivemos e utilizar tais conhecimentos para:

1.	Resolver questionários
2.	Resolver um ou mais problemas
3.	Satisfazer uma necessidade 
4.	Criar/inventar um produto

      A pesquisa científica é uma atividade intelectual intencional que visa responder necessidades humanas.

	O desenvolvimento relaciona-se com descobertas, obtenção ou definição de novas idéias, novos produtos aplicando procedimentos científico-tecnológicos para viabilização de bens e serviços.

	A diferença da pesquisa científica é que ela apresenta diferenciação à forma investigativa ou processual de pesquisa quanto à natureza de aplicação. Esta usa ciência independente da finalidade, e é caracterizada quando utiliza-se em uma pesquisa qualquer procedimentos cientificamente estabelecidos com base em métodos reconhecidos e aceitos e que visa uma descoberta.

Definição geral de pesquisa científica:

	Toda atividade humana que gera um novo conhecimento, utilizando o método científico, através da aplicação de uma pesquisa.

Uma pesquisa pode ser classificada da seguinte maneira:

1	Quanto a Natureza
2	Quanto aos Objetivos
3	Quanto aos Procedimentos

Iremos começar pela pesquisa, classificando-a quanto a Natureza. Desta forma temos dois tipos: 

1	Básica ou Fundamental - que gera conhecimentos sem finalidades imediatas, e mais a frente é utilizada por pesquisas aplicadas ou tecnológicas.
2	Aplicadas ou Tecnológicas – pesquisa que gera produtos ou processos além de conhecimentos com finalidade imediata.

Agora uma divisão das principais características ligadas às duas pesquisas:

Pesquisa Básica

1	Produz artigos científicos
2	Requer conscientização antecipada do compromisso com a divulgação 
3	É a base para o desenvolvimento tecnológico
4	Caracteriza-se pelo estudo de fenômenos para atingir objetivos
5	O conhecimento gerado em um primeiro momento é desagregado ao cotidiano, porém em um segundo momento é essencial para aplicação em pesquisas tecnológicas.
6	Gera tanto conhecimentos básicos como fundamentais
7	Requer divulgação

Pesquisa Tecnológica

1	Aplica conhecimentos básicos
2	Pode ou não ser reservada
3	Produz produtos, processos como objetivo principal
4	Gera novas tecnologias e conhecimentos resultantes do tipo de pesquisa\
5	Conhecimentos estes que podem ser usados em congressos, seminários, feiras
6	Necessita não só de resultados teóricos, mas também resultados práticos como experimentos.
7	Os resultados nem sempre são divulgados, gera patentes.

Exemplo na computação:

	Produção de software visando solucionar um problema de produtividade. Necessidade de conceitos básicos de outras áreas, estes são fundamentais para gerar aplicativos.

	Temos assim a soma dos seguintes fatores:
1	Necessidade de mercado
2	Conceitos específicos da Administração e Contabilidade
3	Teoria e Aplicação através de um linguagem de programação 
            Gerando assim um novo Software.

	Hoje em dia não podemos dividir as pesquisas , haja vista que uma faz parte da outra e uma não existe sem a outra .

A pesquisa quanto aos objetos

O planejamento de uma pesquisa depende do tema do problema a ser estudado, da natureza e situação em que se encontra, área de atuação e nível de conhecimento do pesquisador.

•	Pesquisa Exploratória

Busca a descoberta de novas teorias e práticas que modifique as existentes. Não necessita de grandes teorizações e sim de experimentação para coleta de dados.

•	Pesquisa Descritiva

Busca observar, registrar e analisar fenômenos sem influênciar o processo analisado. O pesquisador documenta frequências, dados, estruturas, métodos, processos mas não insere nenhuma variável nestes!

•	Pesquisa Explicativa

Busca ampliar as generalizações já existentes. Explicar o porquê dos acontecimentos, identificar os fatores que contribuem para a ocorrência dos fenômenos e as variáveis que afetam o processo.

A pesquisa quanto aos procedimentos

Após a decisão da natureza e dos objetives da pesquisa, há a necessidade de aplicar ferramentas adequadas para a solução dos problemas de pesquisa. Então ele determinará a metodologia para a execução prática da pesquisa, para que assim, obtenha os objetivos desejados.

•	Pesquisa Experimental

Realiza a prática do empirismo, experiência, tentativa e erro. Através da experimentação, aprendizado com os acertos e erros das várias tentativas se obtém o resultado final. Muitas das tecnologias presentes hoje foram descobertas dessa forma, através de tentativas e muitas vezes ao acaso. Usa-se toda a criatividade na experimentação e produz a nova tecnologia ou produto.

•	Pesquisa Operacional

Investiga sistematicamente o processo com a finalidade de melhorar as decisões relacionadas a ele. Inclui tecnicas de otimização para tal. Busca a melhor forma de resolver os problemas.

•	Estudo de caso

Visa estudar certo fenômeno em particular. Isola-se um processo e o descreve, explica como e porquê ele funciona dessa forma analisada.

•	Local de realização da pesquisa

A última etapa do procedimento para a realização de uma pesquisa é o local onde esta será executada.
Uma pesquisa é realizada em laboratório e/ou em campo. No laboratório, o pesquisador controla as variaveis a fim de obter o objetivo planejado. Pode buscar certos fenômenos dificeis de acontecer em campo, manipulando essas variaveis influentes no processo. Em campo, o processo está a mercê da natureza, a qual o pesquisador nao pode controlar ou tem pouca influencia sobre ela. Normalmente é feita para testes de comportamento do produto ou tecnologia gerada em laboratório.

- Tipos de estudos quanto à aquisição de referências:

Para a execução de uma pesquisa é necessário que determinados tipos e formas de estudos sejam aplicados e integrados ao processo.
- Estudo e Referencial bibliográfico:
Tem por finalidade conhecer as diversas formas de contribuições científicas existentes que foram realizadas sobre determinado assunto ou fenômeno.
Pode-se dizer que o conjunto bibliográfico constitui-se por livros (de leitura ou de referência, tais como dicionários, enciclopédias, anuários, etc.), publicações periódicas (jornais, revistas – impressas ou eletrônicas, panfletos, etc.), arquivos de áudio e/ou vídeo, páginas da web, relatórios de simpósios, seminários, congressos e CD-ROM´s.
Para a atividade de pesquisa pode-se dizer que:
1- As publicações existentes são essenciais para verificar se existem trabalhos parecidos.
2- O conhecimento do que já foi publicado aumenta a visão do assunto a ser abordado.
3- As referências existentes auxiliam na argumentação e complementam novas idéias.
4- A pesquisa torna-se ainda mais relevante se não existe algo já publicado sobre o tema.
A extração de textos e citações de obras a partir do estudo bibliográfico deve preservar a autoria dos mesmos. A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) regulamenta a preservação da autoria dos textos utilizados, justamente para se evitar o famoso “Copiar e Colar”.
Vale salientar que a real competência do pesquisador está no domínio do assunto e a sua habilidade de argumentação. Faz parte da pesquisa científica a citação bibliográfica, mas não se pode desprezar a obra do pesquisador.
- Estudo e Referencial Documental:
Visa a pesquisa em documentos. São fontes documentais as tabelas estatísticas, relatórios de empresas, documentos informativos arquivados em diversas repartições, fotografias, obras originais de qualquer natureza e correspondências. O Estudo Documental visa formular uma base consistente de conhecimentos ao pesquisador, e as informações nos documentos muitas vezes são inéditas, proporcionando um diferencial nos argumentos.
- Estudo e Aquisição de Referenciais pela Internet:
A internet possui diferentes serviços a disposição do usuário, dentre eles estão:
E-Mail: Proporciona a possibilidade de enviar e receber mensagens, arquivos, fotos, etc.
Listas de Discussão: Com esta ferramenta é possível o acesso a informações sobre determinado assunto de interesse dos membros da lista.
Comunicadores Instantâneos: Visa o intercambio simultâneo ou discussão permanente entre dois ou mais usuários. Estes mesmos proporcionam videoconferências, que normalmente são utilizados para transmitir congressos, seminários, entre outros.

WWW (World Wide Web): Não é nada mais que a rede mundial de computadores. É um espaço de veiculação de multimídia por meio das páginas virtuais.
A maneira mais eficaz de pesquisa na Internet é utilizando os índices de busca (Yahoo, Google, Cadê), que são portais de pesquisa em toda Web.

- Tipos de estudos quanto ao tempo de aplicação:
Investiga a necessidade de se determinar um tempo de estudo que será destinado a experimentação ou observação dos fenômenos.
- Estudo transversal e Estudo longitudinal:
O Estudo transversal se realiza num determinado instante (t), que verificará um experimento num corte temporal exato. É uma coleta de dados rápida, e a amostra fica pouco suscetível a variáveis espúrias ou de controle. Um problema associado a este tipo de estudo é a confiabilidade da informação obtida pois também não é possível determinar um padrão confiável para o experimento.
Já o Estudo longitudinal proporciona a verificação de um padrão confiável para o experimento pois trabalha com a dinâmica mais lenta, porém mais completa no processo. Conclusões tiradas de estudos longitudinais são mais completas e esclarecedoras do que de um estudo transversal, que pode ser precipitada por analisar apenas uma parte do processo.